Peningkatan Pemahaman Nilai-Nilai Keislaman Melalui Pembelajaran Aktif di Sekolah Ar Rozaq Rantau Prapat

Jailani Syahputra Siregar; Ahmad Habin Sagala; Betti Megawati; Nursalimah; Aswin Syahputra

doi:10.58641/servis.v4i2.228

Authors

Jailani Syahputra Siregar Universitas Al Washliyah Labuhanbatu
Ahmad Habin Sagala Universitas Al Washliyah Labuhanbatu
Betti Megawati Universitas Al Washliyah Labuhanbatu
Nursalimah Universitas Al Washliyah Labuhanbatu
Aswin Syahputra 5Institut Teknologi dan Kesehatan Ika Bina

DOI:

https://doi.org/10.58641/servis.v4i2.228

Keywords:

PAI, Pembelajaran Aktif, Nilai Keislaman, Pengabdian Masyarakat, Sekolah Ar Rozaq

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman nilai-nilai keislaman pada peserta didik di Sekolah Ar Rozaq Rantau Prapat melalui penerapan metode pembelajaran aktif. Permasalahan yang teridentifikasi adalah rendahnya antusiasme dan pemahaman siswa terhadap materi Pendidikan Agama Islam (PAI), yang disebabkan oleh metode pembelajaran yang monoton dan kurang interaktif. Kegiatan dilaksanakan selama satu bulan dengan melibatkan 72 peserta didik dari berbagai jenjang kelas. Metode yang digunakan mencakup: (1) pelatihan guru dalam penerapan pembelajaran aktif berbasis problem-based learning; (2) pendampingan implementasi metode diskusi kelompok dan hafalan terbimbing; (3) simulasi ibadah praktis dan permainan edukatif bertema keislaman. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan rata-rata pemahaman nilai-nilai keislaman sebesar 38,5% , berdasarkan hasil pre-test dan post-test. Selain itu, motivasi belajar siswa meningkat secara signifikan, ditandai dengan tingkat kehadiran yang meningkat dari 75% menjadi 90%. Kegiatan ini juga berhasil melatih 3 orang guru PAI dalam mengimplementasikan strategi pembelajaran aktif peningkatan pemahaman guru terhadap konsep dan teknik pembelajaran aktif dari rata-rata skor 55,6 menjadi 88,7 (skala 100), atau meningkat sebesar 50,3%. Kesimpulannya, penerapan metode pembelajaran aktif secara efektif mampu meningkatkan pemahaman nilai-nilai keislaman dan antusiasme belajar siswa di Sekolah Ar Rozaq Rantau Prapat.

References

Aulia, Wulan, Lovandri, dkk (2026). Implementasi TPACK dalam Pembelajaran PAI dan Tantangan Guru pada Abad 21 di SD Muhammadiyah Bodon Kotagede. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi. Vol. 6. No.1. DOI: 10.59818/jpi.v6i1.2630

Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (2021). Active learning: Creating excitement in the classroom. George Washington University.

Kolb, D. A. (2014). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.

Mulia Rezeki, (2025). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Generasi Muda di Era Modern. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam Volume. 2 Nomor. 4. DOI: https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i4.1599

Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. (2020). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82(1), 33–40. https://doi.org/10.1037/0022-0663.82.1.33

Ramadhan, A., & Hidayat, M. (2022). Pengaruh metode diskusi berbasis kasus terhadap pemahaman nilai-nilai moral keislaman siswa madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 145–162.

Salim, H., & Nurhayati, E. (2023). Implementasi strategi think-pair-share dalam meningkatkan motivasi belajar Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Tarbiyah, 30(1), 78–94.

Warsono, W., & Hariyanto, H. (2022). Pembelajaran aktif: Teori dan asesmen. Remaja Rosdakarya.

Yusuf, M. (2023). Inovasi pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis teknologi di sekolah swasta Islam Sumatera Utara. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 21(1), 55–70