PENDAMPINGAN ENGLISH CLUB UNTUK PENGUATAN KOMPETENSI BERBAHASA INGGRIS DI LINGKUNGAN MADRASAH ALIYAH KOTA CILEGON

Izza Aisyah Nurmahati; Maya Amelia; ⁠Novy Yuliyanti; Latif Sufi Alhamdan; Pipin Hayadi; Arief Robi; ⁠Pilda Nugraha Firdaus; Romadhon Romadhon

doi:10.58641/servis.v4i2.229

Authors

Izza Aisyah Nurmahati Universitas Al-Khairiyah
Maya Amelia Universitas Al-Khairiyah
⁠Novy Yuliyanti Universitas Al-Khairiyah
Latif Sufi Alhamdan Universitas Al-Khairiyah
Pipin Hayadi Universitas Al-Khairiyah
Arief Robi Universitas Al-Khairiyah
⁠Pilda Nugraha Firdaus Universitas Al-Khairiyah
Romadhon Romadhon Politeknik Piksi Input Serang

DOI:

https://doi.org/10.58641/servis.v4i2.229

Keywords:

english, islamic high school, english club

Abstract

Kemampuan komunikasi bahasa Inggris siswa madrasah aliyah kerap terkendala minimnya kesempatan berlatih di luar kelas. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mendampingi pembentukan English Club perdana di MA Al-Khairiyah Citangkil, Cilegon, sebagai wahana pengembangan kompetensi berbahasa Inggris yang berkelanjutan. Kegiatan berlangsung dalam dua pertemuan pada Maret 2026 bersama 35 siswa kelas 10 dan 11. Pertemuan pertama difokuskan pada pengenalan model kegiatan English Club melalui ice breaking, role play, dan workshop teknik dasar komunikasi berbasis pendekatan Communicative Language Teaching (CLT). Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pada kepercayaan diri berbicara bahasa Inggris, penguasaan kosakata, serta kemampuan menyusun kalimat sederhana dalam konteks komunikasi. Rata-rata skor kemampuan berbicara siswa meningkat dari 58,7 menjadi 74,3 (peningkatan 26,6%). Pertemuan kedua diarahkan pada pembentukan organisasi secara resmi, mencakup diskusi visi dan misi, pemilihan pengurus, penyusunan program kerja, serta seremoni peresmian. Tim pengabdi turut menyerahkan modul kegiatan sebagai panduan operasional English Club secara mandiri. Pihak sekolah menyambut antusias dan berkomitmen memberikan dukungan bagi keberlangsungan English Club.

References

Akhmad, Z., Akhmad, E., & Abas, D. S. (2025). Let’s have fun with English: Exploring the Positive Impact of English Club on Peer Learning in an ELT Context. Journal of English Language Teaching, Linguistics, and Literature Studies, 5(2), 111. https://doi.org/10.30984/jeltis.v5i2.3782

Anggoro, K. J., & Maretha, A. L. (2025). Self-Regulated Learning in Action: EFL Student Teachers’ Approaches to Managing an English Club. SiSal Journal, 16(3), 504–525. https://doi.org/10.37237/160303

Astari, A. M., & Hadi, M. S. (2023). Creating English Environment at School Through English Club Extracurricular. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 5(2), 185–190. https://doi.org/10.30605/jsgp.5.2.2022.1663

Fihrotin, Kharisma, D. K., & Amin, M. N. (2025). Peningkatan Kemampuan Bahasa Inggris Siswa Melalui Program Speak-Up Areas Dan English Club Di Bukit Pracha Uppatham School Narathiwat Thailand. Jurnal Gembira: Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(5), 2120–2128.

Gisma, R. R., Nur, S., & Baa, S. (2025). Facilitating EFL Speaking Skills through an English Club. … English Language Teaching, 6(4), 437–450. https://www.foster.pbi-iainpalopo.ac.id/index.php/contents/article/view/322%0Ahttps://www.foster.pbi-iainpalopo.ac.id/index.php/contents/article/download/322/153

Gunawan Tambunsaribu, & Yusniaty Galingging. (2021). Masalah Yang Dihadapi Pelajar Bahasa Inggris Dalam Memahami Pelajaran Bahasa Inggris. Dialektika: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Budaya, 8(1), 30–41. https://doi.org/10.33541/dia.v8i1.3110

Nety, N., Wahyuni B, A., & Nurhaeni, N. (2020). Students’ Self Confidence in Speaking English. English Education Journal, 8–16. https://doi.org/10.55340/e2j.v6i1.284

Ngan, T. H., & Dan, T. C. (2025). Efl Students’ Perceptions of Using Teachers’ Authentic Materials To Develop Intercultural Communicative Competence in English Learning. European Journal of Alternative Education Studies, 10(1). https://doi.org/10.46827/ejae.v10i1.5940

Salam, M. Y., & Luksfinanto, Y. (2024). A Comprehensive Review of Communicative Language Teaching (CLT) in Modern Classrooms. Lingeduca: Journal of Language and Education Studies, 3(1), 58–70. https://doi.org/10.70177/lingeduca.v3i1.1338

Sawalmeh, M. H., & Dey, M. (2023). Globalization and the increasing demand for spoken English teachers. Research Journal in Advanced Humanities, 4(2), 47–60.

Syahfutra, W., Afrezah, N. N., Muthmainnah, I. H., Nadira, P., Aufa, R., & Fitri, M. (2025). Analysis of the Effect of English Club Activities on Student’s Grammar Ability. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(1), 412–419. https://doi.org/10.61227/arji.v7i1.295

Whisnubrata, A. A. A. A., Dimara, J., Jasmari, Rangkoly, S. A., & Hidayatillah, T. (2024). Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Melalui Program English Conversation Club bagi Siswa SMP St. Antonius Nabire. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 5(4), 5197–5203.

Zarei, M. A., Alibakhshi, G., & Nezakatgoo, B. (2024). Strategies employed by EFL teachers to cope with language learners’ classroom anxiety. TESOL Journal, 15(4), e843. https://doi.org/10.1002/tesj.843